요약 – Angela Harders: 독성 교사에서 벗어나는 여정
이 에피소드에서 Doug Stuart는 전직 공립학교 교사 Angela Harders를 인터뷰합니다. Harders는 Tales of a Toxic Teacher: Exposing the Cycles of Abuse Within Our Schools라는 책의 저자입니다. Harders는 처음 가르치기 시작했을 때의 꿈과 의도, 그리고 그 꿈이 공립학교 시스템에 의해 얼마나 빨리 억눌렸는지에 대해 이야기합니다. 그녀와 같은 많은 교사들이 비슷한 경험을 공유하고 있으며, Harders는 공공 교육"고장난" 수준은 아니지만 설계된 대로 잘 작동합니다.
앤젤라 하더스: 독성 교사에서 벗어나는 여정
교사가 되는 사람들은 대개 다음과 같은 이유로 그렇게 됩니다. 더 나은 세상을 상상하다 교육을 통해 아이들을 위해. 하지만 현실은 교사로 일하기 시작한 지 "5분 안에" 곧 고개를 든다. 하더스는 공교육 시스템이 어떻게 트라우마를 겪은 아이들을 쏟아내 "사회의 문제"로 만드는지 설명한다. 시스템이 학대적일 뿐만 아니라 학대의 영향으로 스스로 학대하는 아이들이 자란다. 12년 동안 공립학교 교사로 일한 하더스는 끊임없이 결석한 학생 한 명에게 준 60점이 그녀의 지식이나 동의 없이 신비롭게 XNUMX%(합격)으로 바뀌었다고 설명한다.
하더스는 공교육이 "망가졌다"는 지친 비판을 반박한다. 그녀는 그렇지 않다고 말한다. 예상대로 운영된다고 한다. 즉, 공교육은 복종적이고, 순응적이며, 공장 노동자 유형의 추종자를 만들고, 취업할 준비가 되어 있으며, 할당된 권한에 대해 결코 의문을 제기하지 않도록 훈련시키는 것을 목적으로 한다. 그러나 교사들에게 창의적인 교사가 될 수 있는 적절한 용품이나 여유가 제공되지 않는다는 불평은 모두 사실이다.
그녀는 학생들이 우리조차 당연하게 여기는 낯선 아이디어와 실질적인 연결을 만들 수 있도록 현장 견학에서 창의성을 발휘해야 했습니다. 예를 들어, 그녀는 학생들이 야구 경기에 데려가서 야구와 관련된 지정된 독서 자료를 이해할 수 있도록 했다고 설명합니다. 학생들에게는 힘든 일이 많지만, 교사들에게도 힘든 일이 많습니다. 스페인어 교사인 한 학생이 18살이 되기 전에 죽을 것으로 예상되는데 왜 스페인어를 배우는 데 신경을 써야 하는지 물었습니다.
하더는 공교육 시스템 역시 구조적 문제로 가득하다고 말한다. 의무적인 측면과 학교를 미화된 베이비시팅으로 생각하는 문화적 경향은 충격적이다. 우리는 모두 학교 첫날(사실은 첫 주)에 부모를 부르며 우는 아이들의 이야기를 들어봤다. 이 나이에 부모와 헤어지는 것은 정상이 아니며, 정상화되어서는 안 된다. 그런데도 정상화되어 있다.
하더스는 주정부가 학생 한 명당 보통 15달러를 지출한다는 점을 지적하며 부모들에게 교육 패러다임에 대해 이의를 제기합니다. 이런 교육 경험을 위해 15달러를 지불하시겠습니까? 아니요, 물론 아닙니다. 하지만 하더스는 그 비용이 그보다 더 높다고 말합니다. 그 비용은 차세대를 키우기 위해 설계된 사회 구조, 즉 가족의 해체입니다.
하더스, 이혼 학대적인 결혼, 그래서 학대적인 관계의 특징을 발견했습니다 모두 공립학교 시스템 내에서 발견되며, 그 시스템은 종종 트라우마 본드라고 알려진 것을 만듭니다. 학대를 당한 사람이 학대자를 열렬히 옹호하고 학대를 변명하는 것입니다. 그래서 하더스는 공립학교 시스템을 떠나 지금은 언스쿨링, 즉 그녀가 평화로운 세계학교라고 부르는 것을 장려합니다.
그녀는 학교를 없애야 한다는 필요성을 강조하는데, 이는 공교육 시스템이 초래한 피해를 복구하기 위한 적극적인 조치를 취하는 것을 의미합니다. 평화로운 월드스쿨링은 평화롭거나 온화한 양육, 자기 주도적 또는 관심 기반 학습, 실제 생활을 지침 "커리큘럼"으로 사용하여 어린이의 관심과 열정을 불러일으키는 것과 같은 개념과 잘 맞습니다. 실제로 그녀와 대부분의 교사가 이 직업 분야에 진출하면서 꾸는 꿈을 실현합니다.
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토론의 주요 포인트
| 00:00 | 개요 |
| 03:12 | 앤젤라 하더스의 독성 교사 이야기 |
| 04:47 | 당신이 해로운 교사라는 걸 얼마나 빨리 깨달았나요? |
| 09:22 | 공교육은 망가지지 않는다 |
| 10:34 | 공교육의 설계를 어떻게 극복하셨나요? |
| 12:15 | 학생들의 고생, 선생님들의 고생 |
| 18:03 | 시스템에 내장된 구조적 문제 |
| 23:52 | 학대와의 연결 |
| 28:25 | 학교를 떠나다, 학교를 그만두다, 학교를 그만두다 (평화로운 세계학교) |
| 34:16 | 국가 교육 준수 |
| 40:46 | 아아! 우리 애가 하루종일 비디오 게임만 하지 않을까요?! |
| 44:10 | 생각을 결론 |





