Ep 293: Angela Harders: Un viaje para dejar de ser una maestra tóxica

Resumen – Angela Harders: Un viaje para dejar de ser una maestra tóxica

En este episodio, Doug Stuart entrevista a Angela Harders, ex maestra de escuela pública. Harders es autora del libro Tales of a Toxic Teacher: Exposing the Cycles of Abuse Within Our Schools (Cuentos de una maestra tóxica: cómo exponer los ciclos de abuso dentro de nuestras escuelas). Harders habla de sus sueños e intenciones cuando empezó a enseñar y de lo rápido que el sistema de escuelas públicas acabó con esos sueños. Muchos maestros como ella comparten experiencias similares y Harders denuncia la educacion publica, no como “roto” sino tan operativo como está diseñado.

Angela Harders: Un viaje para dejar de ser una maestra tóxica

Las personas que se convierten en profesores generalmente lo hacen porque... Imaginar un mundo mejor para los niños a través de su educación. Pero la realidad pronto asoma su cabeza “dentro de los primeros 5 minutos” de comenzar un trabajo como maestra. Harders explica cómo el sistema de educación pública produce niños traumatizados y los hace pasar a ser “problemas de la sociedad”. No sólo es un sistema abusivo, sino que el impacto del abuso cultiva niños que se vuelven abusivos ellos mismos. Harders, maestra de escuela pública durante 12 años, incluso describe cómo los ceros que le dio a un estudiante que faltaba continuamente fueron cambiados misteriosamente a 60% (apenas aprobado) sin su conocimiento o consentimiento.

Harders rechaza la cansina crítica de que la educación pública está “rota”. No es así, dice, funciona como se espera. Es decir, está pensada para formar seguidores sumisos, obedientes, como los trabajadores de fábrica, listos para trabajar y entrenados para no cuestionar nunca la autoridad asignada. Sin embargo, las quejas de que a los profesores no se les dan los materiales adecuados ni la libertad para ser profesores creativos son todas ciertas.

Tuvo que ser creativa con sus excursiones para que los estudiantes pudieran hacer alguna conexión tangible con ideas que de otro modo serían extrañas y que incluso nosotros daríamos por sentadas. Por ejemplo, describe que llevó a sus estudiantes a un partido de béisbol para que pudieran entender la lectura asignada que tenía que ver con el béisbol. Las dificultades para los estudiantes abundan, pero también las hay para los profesores. Como profesora de español, un estudiante le preguntó por qué debería preocuparse por aprender español cuando se esperaba que muriera antes de cumplir los 18 años.

El sistema de educación pública también está plagado de problemas estructurales, dice Harder. El aspecto obligatorio, unido a la tendencia cultural a pensar en la escuela como una especie de niñera glorificada, resulta traumático. Todos hemos oído las historias de los niños que lloran por sus padres el primer día (en realidad, la primera semana) de escuela. Estar separado de sus padres, a esta edad, no es normal y no debería normalizarse. Y, sin embargo, lo es.

Harders cuestiona a los padres sobre el paradigma educativo señalando que el estado suele gastar unos 15 dólares por estudiante. ¿Pagarías 15 dólares por una experiencia educativa como ésta? No, por supuesto que no. Pero Harders dice que el coste es incluso mayor que eso. Ese coste es el desmantelamiento de la estructura social diseñada para criar a la próxima generación: la familia.

Harders, un divorcio de un matrimonio abusivo, Por lo tanto Descubrí las características de las relaciones abusivas Todos estos problemas se dan en el sistema escolar público, y ese sistema a menudo crea lo que se conoce como un vínculo traumático, en el que la víctima de abuso defiende ardientemente a su abusador y excusa el abuso. Por eso, Harders abandonó el sistema escolar público y ahora promueve la desescolarización, o lo que ella llama la educación mundial pacífica.

Hace hincapié en la necesidad de desescolarizar, lo que significa tomar medidas activas para reparar el daño causado por el sistema de educación pública. La educación mundial pacífica encaja a la perfección con conceptos como la crianza pacífica o amable, el aprendizaje autodirigido o basado en intereses y el uso de la vida real como un "currículo" orientador para encender los intereses y las pasiones de los niños. De hecho, hace realidad el sueño que ella y la mayoría de los docentes tienen al dedicarse a este campo profesional.

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